Аутоподобное поведение что это такое


Мягкий аутизм и аутоподобное поведение - Введение в психологическую теорию аутизма

Правомерно ли описывать ребенка как ауто-подобного или имеющего «аутистические черты», если он не аутист? Триада нарушений, характеризующая аутизм, – это не просто случайное совпадение не связанных друг с другом поведенческих проявлений, как полагали Wing и Gould (1979). Напротив, эти три нарушения, появляющиеся одновременно и взаимосвязанные, образуют синдром. Это убеждает в существовании одного ключевого когнитивного дефекта, вызывающего все три поведенческих нарушения. Что же тогда подразумевается, когда говорится, что ребенок «немного аутичный»? Люди, называющие ребенка «немного аутичным», по-видимому, подразумевают несколько вещей:

а. Ребенок, которого они описывают, может быть нетипичным, не соответствовать аутизму каннеровского типа: он может быть достаточно многоречив (хотя и со слабой коммуникацией), у него может быть интерес к другим людям (хотя взаимодействие носит странный характер).

В таком случае, термин «аутоподобный» используется, чтобы избежать стереотипной ассоциации с неговорящим и замкнутым аутичным ребенком. Это, по-видимому, не оправданный способ рассуждения об аутизме, поскольку, используя по отношению к таким детям термин «аутоподобный», мы способствуем неправильному пониманию того, как может проявляться аутизм. Этот термин также не вполне ясен, и ребенок, получающий такое определение, может не получить тех прав на образование, которые дает диагноз «аутизм».

b. Ребенок, которого они описывают, может быть более способным, чем большинство аутистов. В этом случае, возможно, стоит говорить о «мягком аутизме», «аутоподобный» же предполагает наличие нарушений иных, чем при аутизме, которые только сходны с аутистическими – и это вносит путаницу.

c. Термин может касаться только какого-то аспекта поведения ребенка: например у ребенка видны «аутоподобные» трудности коммуникации. Такое использование термина игнорирует представление об аутизме как

о настоящем синдроме, вызываемом базовым когнитивным дефектом, проявляющимся в триаде нарушений. Ребенок с трудностями коммуникации, но без нарушений социализации и воображения – не аутичный, поскольку аутизм характеризуется сочетанием триады нарушений. Ребенок, у которого имеются трудности коммуникации, – это просто ребенок с трудностями коммуникации. В том, чтобы называть такого ребенка аутоподобным (если у ребенка нормальная символическая игра и социальное взаимодействие), не больше смысла, чем называть ребенка с прыщиками «кореподобным». Любое нарушение из триады само по себе не характеризует аутизм, и изолированные проблемы в социальном взаимодействии, коммуникации или в сфере воображения должны описываться отдельно.

Такой подход менее запутывает и более информативен – само по себе любое нарушение из триады может вызываться причинами, совершенно отличными от тех, которые лежат в основе аутизма.

IX. Аутизм и не аутизм | Введение в психологическую теорию аутизма | Дифференциальная диагностика

www.e-reading.club

Мягкий аутизм: признаки и особенности

Признаки лёгкой степени аутизма проявляют себя в том, как ребенок взаимодействует с другими людьми, играет с игрушками и использует повседневные предметы.

Вот перечень симптомов, характерных для мягкого аутизма (не обязательно, чтобы все они проявлялись в одном ребенке):

  • Избегание глазного контакта
  • Пристальное разглядывание других людей
  • Необычные выражения лица
  • Необычные положения тела
  • Неспособность понимать смысл изменения тона и громкости голоса
  • Монотонный голос
  • Непереносимость изменений в распорядке
  • Нехватка навыков поведения в обществе и общения с другими людьми
  • Трудности в начале или в поддержании социальных контактов
  • Сложности в поддержании диалога (говорят монологами)
  • Непонимание языка тела других людей
  • Хорошо развитая для его возраста речь
  • Готовность много и долго говорить на отдельные темы, которые его безмерно интересуют
  • Произнесение вслух своих мыслей
  • Трудности с развитием моторики
  • Большая заинтересованность в составных частях, а не во всем предмете
  • Гиперчувствительность к свету, запахам, шумам, поверхностям и другим  стимулам (сенсорная дисфункция)

Как можно видеть, многие из симптомов высокофункционального аутизма связаны с аномальным поведением в обществе. Чаще всего, проблемы вашего ребенка будут лучше всего заметны, когда он будет окружен детьми своего возраста.

РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ КЛАССИЧЕСКИМ И МЯГКИМ АУТИЗМОМ

Основное различие между двумя формами аутизма состоит в том, что дети с мягкой формой обычно обладают нормальной речью и уровнем интеллектуального развития. У некоторых детей обе сферы могут быть даже развиты выше среднего.

Другое различие состоит в том, что люди с классическим аутизмом воздерживаются от социальных взаимодействий, а люди с мягкой формой обычно ищут общения и хотят завести дружбу. Но у них, чаще всего, не получается наладить полноценный контакт с другими людьми из-за незнания, как это сделать.

Читайте также  Аутизм и апраксия

ПООБЩАЙТЕСЬ С ВРАЧОМ

Если вам кажется, что у вас или у вашего ребенка – мягкий аутизм, обратитесь к врачу-терапевту. Если он, пообщавшись с вами и попросив вас заполнить специальный опросник, разделит ваши опасения, то вам придется посетить специалиста-невропатолога. Возможно, он поставит вам диагноз – тогда вам придется начать работу над навыками, развитие которых отстает у вас или у вашего малыша.

ЗНАНИЕ — СИЛА

Аутизм звучит страшно, но с ним можно работать и смягчать его проявления. Вам обязательно нужно будет пополнять копилку ваших знаний, общаясь на специализированных форумах, читая статьи и книги. Знание, поддержка и любовь, объединённые вместе – лучшее, что можно предложить человеку, страдающему аутизмом.

Источник: http://autism.lovetoknow.com/Symptoms_of_Mild_Autism

www.corhelp.ru

Аутистическое поведение у детей

«Аутистическое поведение у детей» — диагноз, который часто стал встречаться вследствие неточной картины состояния ребенка и из-за недостаточной диагностической информации. Чаще всего, аутистическое поведение выступает маркером утяжеления течения патологического процесса в головном мозге ребенка. Аутистическое поведение может являться следствием истинно аутистического расстройства (детский аутизм-синдром Каннера, аутистическая психопатия — синдром Аспергера) или следствием неврологической патологии (изолированный аутистический эпилептический регресс, аутистический регресс при эпилепсии), психических расстройств (атипичный аутизм, шизофрения) и генетической патологии (синдром Ретта, синдром ломкой Х-хромосомы и др.).

Причины, вызывающие аутистическое поведение

Современная наука не может четко ответить на этот вопрос. Патология в развитии детей возникает е период раннего развития мозга. Предположительно, аутизм может быть вызван прививками, тяжелыми инфекциями, пси-отравпирующими ситуациями в раннем возрасте, тяжелыми травматичными родами и т.д.

Симптомы аутистического поведения

Ребенок в поле зрения специалистов попадает в 2-3 года, когда нарушения становятся явными. В более раннем возрасте нередко истинная проблема маскируется задержкой речевого развития и нарушениями слуха. Однако своевременная информированность родителей позволит заметить ранние признаки нарушенного развития у детей до 1 года: • отсутствие улыбки и радостных эмоций у ребенка 5-6 месяцев; • отсутствие гуления в возрасте 2-3 месяцев, а затем и лепета в 7-10 месяцев жизни; • появление навязчивых похлопываний в ладоши, рассматривания своих пальчиков; • ребенок не интересуется окружающей обстановкой, не указывает пальцем на интересующий предмет и не следит за его передвижением; • индифферентное отношение к близким;

• повышенный или сниженный мышечный тонус, нарушение координации движений.

При дальнейшем развитии (прогрессировании) аутистического поведения появляются явные признаки с 1-2 лет: • отсутствие интереса к контакту с родителями, сверстниками, отсутствует эмоциональная привязанность; • вспышки агрессии и аутоагрессии (кусает себе руки, бьет себя по голове и прочее); • нарушен глазной контакт; • двигательные стереотипии (раскачивания, верчение головой, взмахи руками, потряхивания кистями, бег по кругу, постукивания и др.); • однообразное поведение (пересыпание или переливание чего-либо, перебирание бумажки, перекладывание и расставление предметов в определенном порядке и пр.); • нарушенное пищевое поведение; • ребенок не применяет местоимения «я», а говорит во 2-ом и 3-ем лице; • задержано речевое развитие; характерны эхолалии, неэмоциональность речи, вокализации, «птичий язык»;

• снижение уровня интеллекта.

Помочь ребенку с аутистический поведением может ранняя диагностика и правильная постановка диагноза, квалифицированное психолого-педагогическое сопровождение и индивидуально подобранная медикаментозная терапия. Диагностика аутизма включает в себя проведение электроэнцефалографии, консультаций психиатра и невролога (эпилептолога), реже — MPT или KT головного мозга (при подозрении на органический процесс).

Методов коррекции эутистического поведения великое множество, но основными все же являются медикаментозное воздействие и психолого-педагогическая помощь. Спектр используемых психофармакологических препаратов включает, прежде всего, нейролептики, антиконвульсанты, различного рода стимуляторы.

Также существуют альтернативные варианты медицинских воздействий, например, метаболическая терапия аминокислотными композитами.

Метаболическая терапия аминокислотными композитами

Аминокислоты влияют на процессы регенерации нейронов, восстанавливают метаболизм, активизируют рост и дифференцировку новых нервных элементов, гармонизируют процессы возбуждения- торможения в ЦНС, а также пробуждают к активной работе «спящие» клетки мозга.

На фоне аминокислотной терапии наблюдается улучшение внимания и психоречевого развития, уменьшаются или исчезают стереотипии, купируется агрессия и аутоагрессия. Многие дети становятся более спокойными, контактными, самостоятельными и социально адаптированными.

Итак, прогноз при аутистическом поведении зависит от тяжести аутистических проявлений, наличия выраженных органических поражений и проявлений судорожной готовности коры мозга, темпа развития интеллекта, речи и времени постановки диагноза и лечения.

Видео

forsmallbaby.ru

Аутизм у детей, симптомы заболевания :

Термин «аутизм» в последние годы звучит все чаще и чаще. По этой проблеме написано много научной литературы, но она сложна и непонятна для обывателей.

Что такое аутизм

Аутизм – это искаженное развитие, в ходе которого нарушена потребность в общении и социальном контакте. Трудно диагностировать аутизм у детей, симптомы заболевания могут быть различны. Наблюдая за поведением ребенка в раннем возрасте, стоит обратить внимание на то, каким образом он пытается взаимодействовать с другими. Общепринятым считается, что если малыш не смотрит в глаза, это является одним из признаков данного заболевания. Однако это далеко не единственное отличие детей с РДА, да и явно не определяющее.

Причины аутизма

Причины аутизма у детей до сих пор не изучены. Определенную роль в возникновении подобного заболевания играет и наследственность, и органические нарушения нервной системы в разные периоды онтогенеза: при беременности, родах или в раннем развитии. Возможно, не стоит тратить время на поиск причины возникновения заболевания, лучше сосредоточить усилия на помощи ребенку и адаптации его в обществе.

Аутизм у детей, симптомы заболевания

- при сохранном слухе ребенок не откликается, не реагирует на имя;

- отсутствие зрительного контакта, отведение взгляда в сторону;

- другой человек для него – словно неодушевленный предмет;

- может длительно манипулировать каким-либо предметом, не обращаясь за помощью и не пытаясь привлечь к себе внимание;

- возможны раскачивания наподобие маятника;

- не дает дотронуться до себя, избегает тактильных контактов, кричит, вырывается.

Что делать, если проявляются симптомы заболевания

Если данные симптомы в поведении ребенка часто проявляются в комплексе, либо по отдельности, это говорит о том, что нелишним будет обращение к специалисту. Детский аутизм, симптомы которого описаны выше, при подтверждении диагноза подлежит лечению и коррекции. Степень сложности заболевания определяется специалистом. Иногда, если однозначно установить диагноз не представляется возможным, ребенок наблюдается у детского психиатра. Часто врачами вводится еще один термин - «аутоподобное состояние», означающий, что на данный момент ребенок, возможно, находится в пограничном состоянии, и его поведение может быть следствием как аутизма, так и задержки психоречевого развития. Дело в том, что в возрасте от 2 до 4 лет аутизм у детей, симптомы которого схожи с другими нарушениями в развитии, как психиатрический диагноз выставляется очень редко, дабы не травмировать родителей. К тому же существует риск ошибки, поскольку явное течение заболевания прослеживается в малом количестве случаев.

Коррекция детского аутизма

Говоря о коррекции детского аутизма, следует отметить ее комплексность, где определяющую роль играет психолого-педагогическая, а не медикаментозная терапия. Поскольку аутичные дети сложно адаптируются к изменению в условиях, коррекцию целесообразно проводить на базе определенного учреждения, с постоянными педагогами и окружением, наличием комнаты для занятий. В идеале эти условия должны быть максимально приближены к домашним, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно. Подводя итог, можно сказать, что ситуация представлена следующим образом: несмотря на то, что непросто диагностировать аутизм у детей, симптомы которого во многом схожи с другими изменениями в развитии ребенка, при раннем начале коррекционной работы это не только не навредит малышу, но и принесет определенную пользу.

www.syl.ru

iHerb

Правомерно ли описывать ребенка как аутоподобного или имеющего «аутистические черты», если он не аутист? Триада нарушений, характеризующая аутизм, — это не просто случайное совпадение не связанных друг с другом поведенческих проявлений, как полагали Wing и Gould (1979). Напротив, эти три нарушения, появляющиеся одновременно и взаимосвязанные, образуют синдром. Это убеждает в существовании одного ключевого когнитивного дефекта, вызывающего все три поведенческих нарушения. Что же тогда подразумевается, когда говорится, что ребенок «немного аутичный»? Люди, называющие ребенка «немного аутичным», по-видимому, подразумевают несколько вещей:

а. Ребенок, которого они описывают, может быть нетипичным, не соответствовать аутизму каннеровского типа: он может быть достаточно многоречив (хотя и со слабой коммуникацией), у него может быть интерес к другим людям (хотя взаимодействие носит странный характер).

В таком случае, термин «аутоподобный» используется, чтобы избежать стереотипной ассоциации с неговорящим и замкнутым аутичным ребенком. Это, по-видимому, не оправданный способ рассуждения об аутизме, поскольку, используя по отношению к таким детям термин «аутоподобный», мы способствуем неправильному пониманию того, как может проявляться аутизм. Этот термин также не вполне ясен, и ребенок, получающий такое определение, может не получить тех прав на образование, которые дает диагноз «аутизм».

b. Ребенок, которого они описывают, может быть более способным, чем большинство аутистов. В этом случае, возможно, стоит говорить о «мягком аутизме», «аутоподобный» же предполагает наличие нарушений иных, чем при аутизме, которые только сходны с аутистическими — и это вносит путаницу.

c. Термин может касаться только какого-то аспекта поведения ребенка: например у ребенка видны «аутоподобные» трудности коммуникации. Такое использование термина игнорирует представление об аутизме как о настоящем синдроме, вызываемом базовым когнитивным дефектом, проявляющимся в триаде нарушений. Ребенок с трудностями коммуникации, но без нарушений социализации и воображения — не аутичный, поскольку аутизм характеризуется сочетанием триады нарушений. Ребенок, у которого имеются трудности коммуникации, — это просто ребенок с трудностями коммуникации. В том, чтобы называть такого ребенка аутоподобным (если у ребенка нормальная символическая игра и социальное взаимодействие), не больше смысла, чем называть ребенка с прыщиками «кореподобным». Любое нарушение из триады само по себе не характеризует аутизм, и изолированные проблемы в социальном взаимодействии, коммуникации или в сфере воображения должны описываться отдельно.

Такой подход менее запутывает и более информативен — само по себе любое нарушение из триады может вызываться причинами, совершенно отличными от тех, которые лежат в основе аутизма.

med-tutorial.ru


Смотрите также

Календарь

ПНВТСРЧТПТСБВС
     12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930
31      

Мы в Соцсетях

 

vklog square facebook 512 twitter icon Livejournal icon
square linkedin 512 20150213095025Одноклассники Blogger.svg rfgoogle